Приложение 1
Опросник Айзенка
1. Процедура проведения.
1.1 Описание процедуры проведения
Тест проводился с 18.30-18.44, 13 октября 2005 года, в комфортных условиях (благоприятное освещение, соответствующий температурный режим), без шумоизоляции.
1.2 Способ проведения
Способ проведения индивидуальный с использованием сборника психологических тестов и стандартного бланка.
1.3 Отношение к испытанию
Испытуемый не выказал особого интереса к предложенному заданию.
1.4 Вопросы и высказывания испытуемого
Вопросов не было.
2.Обработка результатов.
Шкала психотизма: 6 (средний показатель).
Шкала экстраверсии – интроверсии: 10 (средний показатель).
Шкала нейротизма: 13 (средний показатель).
Шкала искренности: 9 (достоверный результат).
Выявлено, что испытуемая обладает следующими качествами:
2. Умеренная интраверсия.
2. Эмоциональная устойчивость (средняя).
4. Психотизм умеренный.
Опросник Леонгарда – Шмишека
1. Процедура проведения.
1.1 Описание процедуры проведения
Тест проводился с15.30-16.14, 20 октября 2005 года, в комфортных условиях (благоприятное освещение, соответствующий температурный режим), без шумоизоляции.
1.2 Способ проведения
Способ проведения индивидуальный с использованием сборника психологических тестов и стандартного бланка.
1.3 Отношение к испытанию
Испытуемый не выказал особого интереса к предложенному заданию.
1.4 Вопросы и высказывания испытуемого
До проведения теста: вопросов не было.
Во время проведения теста: вопросы на понимание смысла некоторых тестовых высказываний и лексическое значение незнакомых слов.
2.Обработка результатов.
2.1Сличение с ключом
1.Демонстративный: 8 баллов (нет акцентуации)
2. Застревающий:12 баллов (первый уровень акцентуации)
3. Педантичный: 8 баллов (нет акцентуации)
4. Возбудимый: 21 (третий уровень акцентуации)
5. Гипертимный:9 баллов (нет акцентуации)
6. Дистимный: 6 баллов (нет акцентуации)
7. Тревожно-боязливый:12 баллов (первый уровень акцентуации)
8. Экзальтированный:18 балла (второй уровень акцентуации)
9.Эмотивный:18 баллов (второй уровень акцентуации)
10. Циклотивный:18 баллов (второй уровень акцентуации)
0-12 - нет акцентуации;
12-16 - первый уровень акцентуации, она проявляется ситуативно, проявляются только некоторые качества, присущие данной акцентуации, она поддается осознанному контролю;
16-19 - второй уровень, проявление акцентуации более стабильно, она проявляется в большинстве поведенческих актов, частично поддается контролю сознания, в значительной мере проявляются все характеристики акцентуации;
19-24 - третий уровень, выраженный, акцентуированная черта характера проявляется в полной мере, во всех поведенческих актах, практически не поддается контролю сознания.
У испытуемого выявлены 4 акцентуации. С возрастом человек научается контролировать все акцентуации сознанием и легко маскировать, однако они могут проявляться в полной мере в ситуациях особой напряженности и стресса. В возрасте испытуемой эта маскировка акцентуаций ещё не достигла совершенства, поэтому они четко проявляются в полученных баллах.
Приложение 2
Интерпретация результатов
У данного испытуемого выявлены следующие акцентуации:
Возбудимый тип, эпилептоидный (21 баллов): Характерна недостаточная управляемость, ослабленность контроля над влечениями и желаниями. Свойственна импульсивность, занудство, угрюмость. Отмечается низкая контактность в общении, замедленность вербальных и невербальных реакций. Для этого типа труд не привлекателен, и действительно, испытуемая трудиться по дому по необходимости, проявляет нежелание учиться. Ксения не задумывается о будущем, живет настоящим, любит получать массу развлечений.
Пять основных шагов в процессе переговоров
подготовка к переговорам (сбор информации, диагностика проблем, определение сильных и слабых сторон, причем как своих собственных, так и оппонента, выяснение целей всех участников, расстановка сил, стоящих за ними, разработка возможных вариантов решения, проработка процедурных вопросов и пр.);
1)
составление списка ожидаемых и желаемы ...
Философско-психологическое изучение особенностей
оценки лживых поступков. Социальные
факторы формирования лживости у подростка
Проблемы лжи и обмана, честности и доверчивости чрезвычайно актуальны как для многих профессиональных сфер, так и для межличностных взаимоотношений в целом, однако они еще недостаточно изучены в психологической науке. Перед психологией стоит задача разработки методов диагностики такой способности и изучения ее взаимосвязи с другими свой ...
Организационные подходы к психолого-социальной работе в специализированных учреждениях. Характеристика специализированных учреждений, осуществляющих
психосоциальную помощь
Система социальной работы, являясь общественной исторической системой, относится к классу сложных, открытых систем. Как открытая система социальная работа тесно взаимодействует, обменивается информацией с другими системами (экономической, политической, культурной и т. д.), что проявляется в особенностях содержания, характера моделей соц ...
Разделы