После разработки и использования практических рекомендаций по коррекции агрессивности проявляющейся у мальчиков и девочек подросткового возраста была проведена контрольная диагностика.
Таблица 6 Результаты методики "Опросник Басса-Дарки" диагностирующей
виды агрессивных проявлений
на формирующем этапе эксперимента
|
№ п/п |
Имя ребёнка |
Физическая агрессия |
Косвенная агрессия |
Раздражение |
Негативизм |
Обида |
Подозри тельность |
Вербальная агрессия |
Угрызение совести и чувство вины |
|
1 |
Акулян А. | ||||||||
|
2 |
Агишева Э. | ||||||||
|
3 |
Артамонова А. | ||||||||
|
4 |
Ахмадуллина Ю | ||||||||
|
5 |
Белоножко А. | ||||||||
|
6 |
Габбасов А |
+ | |||||||
|
7 |
Гулинян Н. |
+ | |||||||
|
8 |
Закиров В. | ||||||||
|
9 |
Заприлюк В. |
+ | |||||||
|
10 |
Иванова В. | ||||||||
|
11 |
Игнатьева С. |
+ | |||||||
|
12 |
Иркабаев Ф. |
+ | |||||||
|
13 |
Киселева С. | ||||||||
|
14 |
Копылов Е. | ||||||||
|
15 |
Кулаков А. | ||||||||
|
16 |
Майовский А. |
+ | |||||||
|
17 |
Масленников А |
+ | |||||||
|
18 |
Марченко Н. |
+ | |||||||
|
19 |
Молодец А. | ||||||||
|
20 |
Музафарова А. | ||||||||
|
21 |
Норкевичуте Т. | ||||||||
|
22 |
Степашин А |
+ | |||||||
|
23 |
Тибеев Р. |
+ | |||||||
|
24 |
Усманов Р. |
+ | |||||||
|
25 |
Юлдашева Д. | ||||||||
|
Всего детей |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
3 |
2 |
Выводы
В данной работе была рассмотрена специфика эмоций и чувств у нормальных детей и детей с умственной отсталостью.
В результате экспериментального исследования эмоций и чувств по нескольким методикам, были показаны особенности эмоциональной сферы у нормальных детей и у детей с отклонениями.
Особенностью эмоциональной сферы школьника, явл ...
Сознание как высшая форма отражения реальности
Сознание - высшая форма отражения реальной действительности, представляющая собой совокупность психических процессов:
- позволяющих человеку ориентироваться в окружающем мире, времени, собственной личности; - обеспечивающих преемственность опыта, единства и многообразия поведения.
Сознание есть способность мыслить, рассуждать и опреде ...
Психодиагностика развития личности в общеобразовательном пространстве. Основные задачи и принципы школьной психодиагностики
Индивидуальные различия в уровне психологического развития детей младшего школьного возраста, их учет в выборе методов психодиагностики. Роль экспериментальных и игровых ситуаций в психодиагностике детей младшего школьного возраста. Ограничения в применении тестов для взрослых в диагностике детей младшего школьного возраста. Общая харак ...
Разделы